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河北燕郊人口暴增 學(xué)校教室嚴(yán)重不足

河北燕郊緊鄰北京，與北京的通州僅一河之隔，這里吸引了很多外來人口安家置業(yè)。十年來，尤其是2012年以后，燕郊人口數(shù)量增長迅猛，從原來的十幾萬發(fā)展到80萬，人口快速增長的同時，也給當(dāng)?shù)氐慕逃Y源帶來了巨大考驗。來看記者的調(diào)查。

這是燕郊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)匯福實驗學(xué)校二年級6班上課的情形。70平方米的教室按照規(guī)劃只能坐40個學(xué)生，而現(xiàn)在容納了72個學(xué)生，最后一排學(xué)生緊貼著墻壁，課桌之間的距離也很窄。匯福實驗學(xué)校是九年制義務(wù)教育學(xué)校，現(xiàn)在共有5300多名學(xué)生。學(xué)校2009年投入使用，根據(jù)最初的規(guī)劃只能容納2500名學(xué)生。為了緩解教室緊張的情況，學(xué)校已經(jīng)把一部分實驗室和老師的辦公室都騰了出來做教室，但還是不夠用。為了不耽誤學(xué)生上課，學(xué)校只好臨時搭建了十幾間教室。

在燕郊，匯福實驗學(xué)校的情況并不是個例。在不遠(yuǎn)處的燕郊實驗小學(xué)，每個教室有70多名學(xué)生，最多的時候，一個教室擠進了88名學(xué)生。馮家府小學(xué)的學(xué)生數(shù)量也逐年大幅度增長。根據(jù)三河市教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，燕郊大多數(shù)學(xué)校的班容量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定容量。據(jù)河北省三河市教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)在燕郊共有25所學(xué)校，均出現(xiàn)了學(xué)生人數(shù)超標(biāo)的情況。

學(xué)校缺老師 一個體育老師教六百多人

記者從當(dāng)?shù)亟逃块T了解到，除了學(xué)校教室等硬件設(shè)施不足外，教師數(shù)量也同樣緊缺。在匯福實驗學(xué)校的操場上，體育老師正在給學(xué)生上體育課，他必須兼顧十一個班的學(xué)生。由于體育老師不夠，每個班級每周只能上一到兩次體育課。記者在教室的課程表上看到，音樂美術(shù)等課程也被壓減成了一節(jié)課。體育、音樂、美術(shù)等課外課程，學(xué)校能通過壓縮課程來緩解壓力。但語、數(shù)、英等必修課卻讓學(xué)校很頭疼，老師工作量大，壓力也大。

據(jù)了解，匯福實驗學(xué)校共有正式教師190多人，50多名臨時教師。按照教育部和河北省教育廳的規(guī)定，中、小學(xué)的老師和學(xué)生的比例應(yīng)該保持在1：14和1:19左右。記者走訪了燕郊的四五所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的學(xué)生和教師的配比都超出了這個標(biāo)準(zhǔn)。三河市教育局副局長孫士猛介紹，目前燕郊地區(qū)教師的缺口在三百人左右，為了緩解上課壓力，一些學(xué)校的校長只得承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。

記者感受：教育資源緊缺的壓力

除了教育部門，學(xué)生和家長的感受如何呢？據(jù)記者走訪了解到，多數(shù)學(xué)生、家長表示，起早貪黑的上學(xué)路、托管環(huán)節(jié)多、家庭教育缺失都是問題。

燕郊的教學(xué)壓力 在河北已經(jīng)出了名

燕郊的教育壓力有多大，幾個數(shù)字最有說服力。按規(guī)定40人標(biāo)準(zhǔn)的班級，班容量達到70，最多的要88人。原本按照2500人設(shè)計的學(xué)校，如今已有5300名學(xué)生。

可以說，近兩年來，燕郊這個距離北京中心僅30公里的城市，其新生入學(xué)壓力，在河北已經(jīng)出了名。而在北京周邊，有類似教育壓力的還有廊坊、香河、固安等距離北京較近的河北市縣。比如，據(jù)廊坊市統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2014年，廊坊市中小學(xué)在校生人數(shù)分別比2013年增加了1.1萬人和2.3萬人；燕郊所在的三河市，全市在校小學(xué)生2014年比2013年增長了9.8% 。

面對如此大的壓力，河北三河市教育局副局長孫士猛表示，教師的編制是個亟待解決的問題。而對此，教育專家也呼吁：在長期規(guī)劃上，京津冀三地應(yīng)當(dāng)在教育上形成良好的合作機制。

在教育上也要有良好的合作機制

清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長史靜寰表示，京津冀三個地區(qū)的教育行政部門，應(yīng)該有常設(shè)的比如溝通機制，另外還要有政府部門要出臺一些彈性的政策，允許地方招聘老師。另外專家還建議，京津冀發(fā)展在推進過程中，不能只關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展層面，也要關(guān)注公共服務(wù)層面，運用京津冀三地公共服務(wù)部門聯(lián)動機制，盡早謀劃，前置解決，真正地協(xié)同解決。