用手機把不會的題拍下來發(fā)到網(wǎng)上，過一會兒你就會收到“大神”發(fā)來的答案，現(xiàn)如今，“作業(yè)幫”、“學(xué)霸君”等各種解題App層出不窮。“講懂為止”，是解題App廠商打出的廣告口號，但這種App真能達到這樣的效果嗎？對學(xué)生們來說，它究竟是一個學(xué)習(xí)的平臺，還是單純幫助寫作業(yè)的工具？
解題App 求數(shù)學(xué)答案的最多
“求助達人，幫忙看看這道題的解法，多謝！”、“這題不會做，誠心求指導(dǎo)求解釋！”……在公共問答區(qū)，這樣的提問鋪天蓋地。下午或晚上的“作業(yè)高峰時段”，一個問題提出后不到二十分鐘，就會有好幾個“學(xué)霸”在下面附上自己的解答，有的只是草草給出了最終答案，有的還會開導(dǎo)式地把題目考察的知識點說出來，還有人更加貼心，把每一個解題步驟都寫在紙上再拍照發(fā)上來。
在各個科目中，數(shù)學(xué)問題所占的比例最高。而一些數(shù)學(xué)之外的問題卻有點讓人啼笑皆非，如：“請你結(jié)合自身經(jīng)歷寫一段關(guān)于母愛的片段，200字左右”；“你最要好的同學(xué)是誰？你能用英語說說他/她的特點嗎？”；“我校的校訓(xùn)是什么？你最喜歡的校園活動是什么？”……這些問題，再配上旁邊“求詳細解法”的要求，顯得十分喜感。
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“周末有空就答幾道，想攢積分換個手機”
周日，某解題App的公共問答區(qū)，一位網(wǎng)名叫“凱源璽”的同學(xué)十分活躍，她的個人資料顯示：“初三學(xué)生，女，提問數(shù)57，回答數(shù)1079，采納數(shù)392”。
“我自己很少提問，基本都是幫別人答題。”對于凱同學(xué)而言，幫別人答題已經(jīng)成為了自己的一種消遣方式。“微信和qq什么的也玩，不過在這里幫人答題也挺有意思。”凱同學(xué)的答題記錄顯示，近一個小時內(nèi)，她已經(jīng)回答了六個人的提問。“樂趣就是人家采納你的答案時會有成就感，能體驗當大神的感覺。除此之外，幫別人解答問題也等于是在幫自己復(fù)習(xí)。”
凱同學(xué)玩解題App已經(jīng)有大半年時間了，能在長時間內(nèi)保持熱情并不單單只是因為想體驗當學(xué)霸的感覺。“關(guān)鍵還能掙積分換獎品。”原來，在解題App的公共問答區(qū)答題，還可以獲得提問者贈與的積分獎勵。“不是你答完了就能拿分，一定要對方采納你的解答才算數(shù)。”凱同學(xué)還總結(jié)出了一套拿分經(jīng)驗：“題型很重要，選擇題大家都會答，比別人答得慢就不容易被選上，所以我答解析題比較多。只要你把答案寫得詳細一點，一般都能被采納。”
憑著自己掙到的積分，凱同學(xué)已經(jīng)換過了不少獎品。“保溫杯、筆芯什么的，最近換的少一些，想把分攢起來，據(jù)說有iphone手機可以換，不過現(xiàn)在積分還差得太遠啦。”
“個性內(nèi)向不敢問老師，那就參考解題App吧”
劉女士的孩子小瑞今年上初二，小瑞的手機里也安裝了解題App，但和其他人不同的是，孩子安裝這款軟件還是在媽媽的鼓勵下完成的。“很多家長都覺得這種App不靠譜，我倒是覺得把它當成一個輔助學(xué)習(xí)的手段也不是不可以，也算是促進孩子自主學(xué)習(xí)的一種方式嘛。”
雖然讓孩子安上了這款A(yù)pp，但劉女士并不是完全放任孩子去用。“我還是做了一些限制，比如周一到周五孩子回家后首先要把手機上交，一是怕她分心去玩手機游戲，二是怕她對這種App形成依賴。”當女兒做作業(yè)遇到困難，又實在想不出來的時候，就允許她求助一下解題App。“為了確認一下她是真遇到困難還是在偷懶，她要用的時候我會去檢查一下哪道題出了問題，雖然有些題我也看不太明白。”
劉女士覺得小瑞的個性也比較適合用學(xué)習(xí)軟件來促進學(xué)習(xí)。“孩子平時比較內(nèi)向，有些問題就是不敢問老師，做家長的怎么勸也沒用。后來我也慢慢明白，個性帶來的問題不能硬改，只能找別的方式來解決，所以我才看上了這些自主學(xué)習(xí)的軟件。”小瑞使用一段時間后，對這種App還是比較滿意的：“這些軟件的解題步驟比較全，有的題還給了不同的解法。有時就是卡在了一個點上，這時候看一眼答案的步驟，一下子就通了。”在使用過程中，劉女士也希望孩子能最大化地利用好這種軟件。“她用軟件答出一道題之后，我會讓她記下來，這道題的關(guān)鍵點在哪，這樣再復(fù)習(xí)或者做類似題的時候就有了參照，不是說看完答案就完了的。”
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“一般都是我們班學(xué)習(xí)差的抄作業(yè)用的”
初一學(xué)生小豆對自己的學(xué)習(xí)十分重視，周六下午的輔導(dǎo)班三點半開始，小豆兩點多就已經(jīng)坐在教室里自習(xí)了。
談起解題App，小豆很平淡地表示：自己不用。“那種東西我只看別人用過，一般都是我們班學(xué)習(xí)差的幾個人抄作業(yè)用的。”說著，小豆還拿出了一部老人機。“我爸媽不讓我用智能手機，現(xiàn)在這個只能打電話發(fā)短信。”
小豆平時做作業(yè)也會遇到困難，但他有自己的一套解決方式。“首先肯定是要自己想，大部分的題多想想就能搞定，有一些實在不會的難題我就會問同學(xué)、問家長。”小豆表示，自己最鄙視的就是抄作業(yè)行為。“我知道有人是在用×××（解題App名字）抄作業(yè)，但是我不明白，抄了就會了嗎？考試不是照樣做不出來？反正我肯定不抄，不會就是不會，我就空著，打個記號將來再去問老師。”
小豆覺得，把不會的題空出來，也便于將來自己復(fù)習(xí)。“你要是抄上去了，這次給你判對，下次再復(fù)習(xí)時，這么多道題你也忘了哪道題不會了，這樣空出來還明顯一點。”
“手機都不敢讓他用，更別說什么App了”
某輔導(dǎo)機構(gòu)的休息室內(nèi)，張女士正在等著接孩子下課。
“我家孩子剛上初二，我現(xiàn)在連手機都不敢讓他用，更別說什么App了。” 張女士說，現(xiàn)在滿大街都是這種App的廣告，搞得自己心神不寧。“我覺得用這種App 是弊大于利，孩子肯定用它抄作業(yè)唄。”
張女士表示，自己曾經(jīng)在手機里裝過解題App，但看了使用情況后立馬卸載了。“有的孩子都不是問難題了，簡直就是把整篇的題往上搬，還真有人給他答案。我當時想要是我家孩子也這樣那不就完了嘛。”
為了讓孩子能獨立學(xué)習(xí)，張女士給孩子買練習(xí)冊的時候，都得先把答案撕下來鎖起來。“就是怕他抄答案。”盡管為孩子學(xué)習(xí)操了很多心，但孩子的成績在同學(xué)之中也并不算出眾。“可能有些地方確實管得太多了，也應(yīng)該適當訓(xùn)練訓(xùn)練孩子自主學(xué)習(xí)的能力，但不管怎么說，這種App是不能過的底線，絕對不能讓他用。”
主筆 莫凡 插圖 宋溪
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