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“念英文故事書”這幾個字，簡直就像一顆手榴彈。每次我一提出來，總覺得聽到的父母們，就會直覺地馬上往后跳了三步遠(yuǎn)，好像它會爆炸似的。

如果你以為那些英文還不錯、明明可以勝任的父母就不會有這樣的想法，那可就大錯特錯了。我認(rèn)識一對夫婦好友，兩人都有美國碩士學(xué)歷，要不是我不厭其煩、苦口婆心勸說，外加故事書都提到了他們家門口，另一個愛聽英文故事的孩子，可能也不會出現(xiàn)。

“孩子聽得懂英文嗎？”通常是媽媽們先被說服，一旦回家開始實(shí)行，爸爸就會發(fā)出這樣的疑問。

說到這兒，我就不得不勸勸爸爸們：“不能幫忙也就算了，但總該在旁邊打打氣吧，怎么光說些惹人厭的話呢？”如果你是英文能力比媽媽好的爸爸，請嘗試一下，媽媽念中文故事書，英文的就由你來念。

英文故事書，我是怎么念給孩子聽的呢？

一句英文一句中文

就像自己是一名英文同聲傳譯員，有人說了一句英文，馬上將之翻譯成中文說出來，只是這兩個角色都是由自己擔(dān)任而已。例如——

英文：Danny is in a hurry。

中文：Danny 走得好匆忙。

英文：“I am six years old today。”Danny said。

中文：Danny 說：“我今年六歲了。”

英文完全照書念

英文部分照書念，維持原汁原味。當(dāng)然英文能力很好、不怕教錯孩子的父母，不在此限。

中文翻譯要自然、口語化，不用拘泥于逐詞翻譯

中文翻譯的部分，就是當(dāng)你念完了英文之后，腦子里出現(xiàn)什么樣的中文意思，就將這個意思說出來。其實(shí)這就像我們幫很小的孩子念中文故事書時，通常不會照本宣科，而是看完文字后再用自己的口語說出來，是一樣的道理。

另一個很重要的原則是，不要拘泥于英文單詞的逐詞翻譯，先了解整句的意思，再用中文說出來就好。多翻譯了一個詞或少翻譯了一個詞都不要緊，只要全句的意思沒錯就好，倒是說得自然、口語化還比較重要。別讓孩子疑惑，爸媽怎么普通話說得怪怪的，像是用外國人的語言邏輯在說話。

例如前面那句 “‘I am six years old today.’Danny said. ”就有媽媽問到“Danny said”，翻譯時是應(yīng)該像我們說中文的方式，放在句子的前面，還是照英文原文放在后面呢？我會說當(dāng)然是放在前面，因?yàn)檫@才是我們?nèi)粘Ｉ钪姓f話的樣子啊。

如果連翻譯的中文部分都說得別扭、不好聽，對孩子來說，尤其是在念英文故事書的起步階段，父母可能要花更多的力氣，才能吸引孩子專心聆聽。

除非孩子問問題，否則不要自行加上中文解釋

除非孩子主動問問題，不然，一句英文一句中文，接著就換下一句。盡量不要在中文翻譯之后，又自行加上一大堆的國語解釋。

我直覺來猜想，一句英文一句中文的方式，經(jīng)過大量閱讀和比對之后，孩子自然就會習(xí)得第二種語言。然而，如果我們在翻譯之后，又自行加了與原文無關(guān)的字眼，孩子可能就無法正確比對中英文的關(guān)系，或是聲音與繪圖的關(guān)系，也可能減低了這個方法的效果。

例外的情況是，如果你的孩子比較大了，太簡單的故事已經(jīng)無法產(chǎn)生吸引力，中文的翻譯工作就必須更用心、花更多力氣。例如，你可以提高音調(diào)，配合動作，甚至就著書上的繪圖，天馬行空地發(fā)揮：“咦！你看這只臭鼠，放的屁好臭好臭，敵人就不敢靠近它了。”“你看這只小狗好大的膽子，竟敢對著大熊‘汪汪’叫。”

一開始，以能“延長孩子聽故事的時間”為原則，不管父母是希望孩子愛上中文故事書，還是英文故事書，都一樣適用。

現(xiàn)在的孩子不僅僅要聽童話故事，還有多聽聽英文故事，這樣可以在孩子的成長中學(xué)到不同的語言，可以鍛煉孩子的語言天賦，在孩子們早期教育中，聽英文故事的同時，也可以聽聽英文歌曲。