郭元鵬
教師節(jié)該不該送禮？這是一個(gè)繞不開的話題。一邊是家長苦惱送不送禮、送多少，一邊是老師糾結(jié)收不收禮、怎么辦，各自有各自的為難。遼寧省沈陽市教育發(fā)展研究中心主任佟雨臣說：個(gè)別教師利用手中的職權(quán)尋租，小到排座位、任班干部，大到保送生、高考加分……嚴(yán)重影響了教育公平和社會(huì)公義，是教師權(quán)利尋租導(dǎo)致了家長的送禮焦慮。
從某個(gè)側(cè)面來說，這種說法對(duì)。但是，要把家長送禮焦慮都怪罪于教師權(quán)利尋租，也有失片面。
教師手里確實(shí)有一定權(quán)利，但是這種權(quán)利基本上可以忽略不計(jì)。比如說，排座位的問題，只要學(xué)生輪流排位，也就是說這個(gè)月在南邊座位，下個(gè)月就到了北邊座位，這個(gè)月在前排，下個(gè)月在后排。這樣的座位安排，是為了更好糾正孩子的視力。再說了，一個(gè)班級(jí)的座位，總是會(huì)有后排和前排，左排和右排之分的，每一個(gè)座位都需要有人去坐。在選班級(jí)干部的時(shí)候，確實(shí)老師左右著課代表的權(quán)利，但是要知道的是關(guān)于課代表也是有選擇標(biāo)準(zhǔn)的，那就是在這個(gè)科目中學(xué)習(xí)成績的佼佼者。教師有一定權(quán)利，并不是權(quán)利就能完全左右這些事物。
完全把家長的送禮焦慮算到老師權(quán)利尋租上，是不科學(xué)和不公平的。教師中確實(shí)有害群之馬，但哪個(gè)行業(yè)都有，一般情況下，行業(yè)中的大部分人都算兢兢業(yè)業(yè)，教師也不例外。
那怎么看教師節(jié)送禮風(fēng)？人都是有情感的動(dòng)物，教師節(jié)到了，表達(dá)一下心情，也是可以理解的。只不過，需要正確引導(dǎo)，小小的禮物可以怡情，只要不是金錢的交往，一本書、一枝花這樣的禮物多些又何妨？
給老師送禮確實(shí)是一種焦慮。但是，這種焦慮未必就是教師權(quán)利尋租造成的。教師手里的那點(diǎn)小權(quán)利，不是所有家長都能看得上的。家長送禮焦慮是存在的，但是這種焦慮是“成長焦慮”、“成才焦慮”、“成功焦慮”、“未來焦慮”。每一個(gè)家長都在望子成龍、望女成鳳。每一個(gè)家長都希望孩子能成為人上人，能坐在寶馬車?yán)镄Α＿@才是導(dǎo)致送禮焦慮的一個(gè)主要原因，不能說家長們都錯(cuò)了，只能說送禮焦慮是一種社會(huì)病而已。
讓家長沒有送禮焦慮，需要社會(huì)制度的綜合變革來回應(yīng)，當(dāng)李克強(qiáng)總理所說的“讓每一個(gè)人都有公平的成才機(jī)會(huì)”實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，或許送禮焦慮也就會(huì)慢慢消失了。
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