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數(shù)據(jù)顯示，年借閱量在160本以上的同學才能躋身財大讀者借閱榜前十名，而金融學院信用管理專業(yè)大三學生林達明，則以一年330本的借閱量穩(wěn)居榜首。

面對幾乎一天一本書的閱讀量，林達明表示這只是一個數(shù)據(jù)，并不代表實際閱讀量。“有些書借來是翻閱的，但也有些書讀過了并未登記到系統(tǒng)中。實際上，我每天的實際閱讀量是十萬字左右”。如此驚人的閱讀量，除了令人咂舌之外，不得不承認他的確是一位閱讀達人。

對于讀書，林達明認為就如同吃飯睡覺般自然。而在室友看來“或許一本好書，比吃飯睡覺更重要，不然他會寢食難安。”

面對“閱讀與學習沖不沖突”的問題，林達明舉重若輕地說道：“閱讀并不是要占用學習時間，而是把別人宅寢室、打游戲或者和朋友壓馬路的時間拿來利用。”

仔細分析林達明的借閱書單，不難發(fā)現(xiàn)他是一個“雜”家，330本書中，文學類117本，歷史、地理類90余本、經(jīng)濟類70余本，此外，政治、法律、哲學、社會科學等他皆有涉獵。

林達明特別感謝金融學院的郗河老師，“正是在他的引導下，我的閱讀范圍得到了拓寬和延伸，領(lǐng)略到了不同的知識風景。”

如果說林達明作為一個“雜”家榮登榜首，而法學專業(yè)大三學生梁達然則作為一個“專”家，名列第三。在他一年211本的借閱量中，法律類專業(yè)書籍高達160本。

梁達然目前正在忙碌籌備司法考試和研究生考試，因此他堅持以學習為目的的閱讀。“現(xiàn)在的書籍品種繁雜，如何在大量的內(nèi)容里篩選出你所需要的知識很關(guān)鍵。而這個本領(lǐng)也只有在常年累月的閱讀中才能磨練出來。”

專業(yè)閱讀給梁達然帶來的不僅是對專業(yè)知識更透徹的掌握，而是讓他清楚地認識到，多讀書，多思考，可以讓生活更精彩。

目前在加州大學伯克利分校從事訪學研究的法學院教師唐勇則以178本的借閱量位于榜單第五。除了高達76.5%的學科相關(guān)圖書外，唐老師的書單中最引人注目的莫過于大量的原版書籍，粗略統(tǒng)計，近30本。

唐老師認為，比起譯本，原版閱讀能更準確的理解原著精髓，符合法律嚴謹、精準的研究要求；而在教學中，參照原版原文，也便于加強同學們的理解和記憶。