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編前

在操場(chǎng)上做廣播體操時(shí)，穿著校服的中學(xué)生唯一的差別，就是腳上五顏六色的鞋。相近的兩雙鞋，有的一眼就能看出很大差異。

很多學(xué)生不認(rèn)為這是一種攀比，甚至有關(guān)任何一雙鞋的購(gòu)買行為，他們都不認(rèn)為是在“和他人比較”之后所作出的決定，只是“自己喜歡”而已。

在衣服上做文章的權(quán)利被“剝奪”后，鞋子、手機(jī)鏈、眼鏡等成了他們青春里余下的“主權(quán)領(lǐng)地”。一些老師、家長(zhǎng)眼中的中學(xué)生的這種“攀比”行為，在成人世界里也是有跡可循的——它不只是表現(xiàn)在鞋子上，更多地能從衣服、車子、房子以及“自己的孩子在哪里上學(xué)”，甚至“自己孩子穿的鞋好不好看”等方面來表現(xiàn)出來。

中學(xué)生腳下的鞋，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)簽就能說清楚的。

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阿宏和母親之間的戰(zhàn)爭(zhēng)又開始了。

還是因?yàn)橐浑p鞋。

母親從鞋柜里掏出一雙又一雙的高幫籃球鞋，先是拎到阿宏的鼻子下面，隨后惡狠狠地扔到地上，“這些不都還新著，還要買？”

阿宏不想和母親討論這個(gè)問題。在他看來，有些話就是說了，面前這個(gè)人依然不會(huì)明白，“你讓一個(gè)滿腦裝的都是學(xué)習(xí)成績(jī)排第幾，小提琴拉得好不好這些正經(jīng)問題的人，去理解什么是杜七(鞋子款式)，什么是杜六，可能嗎？”

他摔門而出，試著躲掉母親的“轟炸”。

阿宏今年14歲。前不久，在一堂生物課上，老師對(duì)這個(gè)男孩說，14歲正值青春期，很容易叛逆，他反問老師，什么是叛逆，老師想了想，說，就是和大人想的不一樣。

阿宏的確和大人想的不一樣。眼下這雙新鞋，買還是不買，就是一個(gè)問題。

一封關(guān)于鞋的告狀信

阿宏意識(shí)到這種“想的不一樣”，最早可追溯到一次有關(guān)校服的爭(zhēng)論上。

他的同桌是一個(gè)名叫李丘的女孩。這天早上，李丘被班主任叫了出去，回來已是滿眼淚花。班主任告訴李丘，務(wù)必把校服上縫的明星頭像“拆”下來，要么就重新買一套“原裝”的校服，不然，就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來談話。

隨后，這個(gè)私自改造校服事件，在整個(gè)班里掀起了討論。

學(xué)生的意見基本是一致的，支持李丘。他們理解這個(gè)愛美女孩的心思，就像他們理解自己想更漂亮一樣：我們的校服太寬松，顯得整個(gè)人都沒什么精神，難看死了，為此做一些改變，無可厚非。

為戰(zhàn)友辯解的同時(shí)，學(xué)生們不忘向“敵方”拋出那個(gè)埋藏心底已久的問題：為什么大人們要給中學(xué)生穿這么丑的校服，這是在防止我們?cè)鐟賳幔?/p>

為了幫助同桌，阿宏特意給班主任寫了一封“陳情信”，信中提到，在2014年米歇爾·奧巴馬來華與中學(xué)生交流時(shí)，中國(guó)學(xué)生穿的藍(lán)白運(yùn)動(dòng)校服因其過于寬松、隨意而飽受批評(píng)。阿宏說，這說明，校服難看的事，并非只有學(xué)生自己這么想，大人們其實(shí)也是這么想的。

他原本以為，這般有理有據(jù)的表述可以征服老師，但老師的一句話卻讓他發(fā)現(xiàn)，他們和大人之間想的似乎又不太一樣。老師拍著他的肩膀說，“你能思考這些很好，但還是忽略了一點(diǎn)，如果你們都像李丘那樣，甚至不穿校服，穿各式各樣花里胡哨的衣裳，可能很美，但對(duì)那些穿不起漂亮衣服的孩子來說，是不是很不公平呢？他們心里會(huì)不會(huì)難受呢？”

阿宏點(diǎn)了點(diǎn)頭，他覺得老師的話有一些道理，但似乎又有一些地方不太對(duì)勁。“穿上校服就能消除不公平嗎？”但他自己一時(shí)難以辯駁，便放棄了“對(duì)抗”。于是，包括阿宏在內(nèi)的學(xué)生便將更多的“戰(zhàn)斗力”投入到鞋子上來。

新的戰(zhàn)役很快打響，而且更為猛烈。這次首當(dāng)其沖的是阿宏本人。班主任接到阿宏母親的“告狀信”，稱孩子天天嚷嚷著買名牌鞋，今天買一雙，明天又買一雙，剛穿了兩天，第三天還要買，這是去上學(xué)，還是去買鞋？

母親的這番話顯然是帶了些情緒，真正打動(dòng)班主任的，是“告狀信”中提到的“攀比”二字。這也正是班主任所苦惱的，他經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話，希望學(xué)校剎一剎攀比風(fēng)，別讓孩子再折磨家長(zhǎng)了。老師聽后啼笑皆非，他通常會(huì)用一種委婉的方式表達(dá)這樣一種意思：請(qǐng)你們?cè)诩依锖煤媒探毯⒆樱灰褖娘L(fēng)氣帶到學(xué)校來，不然也會(huì)帶壞了其他孩子。

“我們又有什么辦法呢？尤其是孩子在操場(chǎng)上做廣播體操時(shí)，他們唯一的差別，就是腳上五顏六色的鞋子，而相近的兩雙，有的一眼就能看出很大差異。”這名班主任說。

周末下午的運(yùn)動(dòng)鞋專賣店

對(duì)這雙鞋，家長(zhǎng)和老師已經(jīng)定了性，盡管他們對(duì)這種負(fù)面性質(zhì)的觀點(diǎn)各執(zhí)一詞。夾在其中，學(xué)生自然是委屈的。

很多學(xué)生極力否認(rèn)這是一種攀比，甚至有關(guān)任何一雙鞋的購(gòu)買行為，他們都不認(rèn)為是在“和他人比較”之后所作出的決定，只是“自己喜歡”而已。

如果走進(jìn)周末下午的運(yùn)動(dòng)鞋專賣店，的確能感受到中學(xué)生的這種“喜歡”。這是真正屬于他們的世界，有的是從學(xué)校的補(bǔ)課教室里解放出來，有的則剛剛告別家長(zhǎng)設(shè)定的周末課程，總之，工作日里鮮見的年輕面孔此刻扎堆兒來到了這里。

他們通常會(huì)徑直來到運(yùn)動(dòng)鞋的柜臺(tái)前，從上往下狂掃一遍，看到中意的便拿在手里細(xì)細(xì)打量一番，如果沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也確實(shí)難以聽懂他們的對(duì)話內(nèi)容——

最簡(jiǎn)單的是關(guān)于鞋子的品牌：“這個(gè)不是科九嗎？”“看著確實(shí)像。”

還有鞋子之間的區(qū)別：“這兩代(鞋)什么區(qū)別啊？”“鞋底不同啊，這你都不知道。”

甚至包括鞋子的具體性能：“這雙鞋的防滑性好不好。”“還有平衡性。”

前來圍觀的也通常是十幾歲的青澀面孔。這種場(chǎng)面像極了成人世界里挑選某一臺(tái)電腦或一輛車時(shí)的情景。

這也是為何阿宏感到委屈的一個(gè)原因，“大人們有大人們喜愛的東西，可以通過等價(jià)交換來獲取，我們?nèi)プ非笪覀兊模瑸槭裁淳捅淮蛏狭伺时鹊臉?biāo)簽？”

在衣服上做文章的權(quán)利被“剝奪”后，鞋子、手機(jī)鏈、眼鏡等成了他們青春里余下的“主權(quán)領(lǐng)地”。而這些都是他們表達(dá)個(gè)性和生命色彩的地方。

吳天是名高中生，酷愛足球，有一類足球鞋是他首選的“戰(zhàn)靴”，包括刺客、毒蜂、鬼牌和傳奇四大系列。其中“刺客”是速度型球鞋、“毒蜂”的鞋底較硬、“鬼牌”平衡性好有利于射門、“傳奇”則多是真皮材質(zhì)，裹腳性好。

在這方面，他已經(jīng)是半個(gè)專家。他之所以對(duì)這些鞋的性能差異如數(shù)家珍，并非是為了和誰去比較，更多的是迷戀踢球時(shí)耳濡目染的附加值，就像那些愛打籃球，愛看NBA的籃球迷們，麥迪、杜蘭特這些球星的名字自然是熟知。

想的不一樣，但做的是一樣的。

在球場(chǎng)上我們不談鞋

在吳天眼中，足球只是“單純的喜歡”，大人卻賦予它一種“特長(zhǎng)”的定義。大人會(huì)把足球看作一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，踢好了還可以高考加分；而在孩子眼中，這只是一個(gè)能在現(xiàn)實(shí)中扮演梅西、實(shí)現(xiàn)足球夢(mèng)的東西，也可以常和要好的朋友在一起玩耍。

“其實(shí)是一個(gè)意思，只是表達(dá)方式不同。”一名張姓家長(zhǎng)告訴記者，她常感到苦惱，因?yàn)楹蛣偵铣踔械膬鹤記]法好好聊下去，盡管，他們有時(shí)所想的差異并不大。

在她看來，通過一雙鞋子、一個(gè)物品、某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、某個(gè)事情來實(shí)現(xiàn)某種價(jià)值或是結(jié)交朋友，并不是孩子才有的，也不是大人的特權(quán)，這是人性共通的需求。而更多的時(shí)候，孩子采用的是一種感性的、說不清道不明的方式來解釋，父母則是理性對(duì)待。

也因此，她確信孩子對(duì)名牌鞋的“強(qiáng)烈欲望”就是一種“攀比”，“他們只說自己是喜歡，卻從不問為什么會(huì)喜歡，他們只說自己不和別人比較，卻為何常在看到別人添置新鞋后，跟風(fēng)購(gòu)買呢？”

這些話，她也曾說給自己的兒子聽，但效果卻適得其反。后來，這位修過心理學(xué)的母親意識(shí)到，問題還是出在自己身上。

因?yàn)椋⒆拥倪@種攀比，在大人世界里是“有跡可循的”——這不只是表現(xiàn)在鞋子上，還更多地能從衣服、車子、房子以及“自己的孩子在哪里上學(xué)”，甚至“自己孩子穿的鞋好不好看”等方面來表現(xiàn)出來，“如果一個(gè)同事得知另一個(gè)同事的孩子穿得比自家孩子好，沒準(zhǔn)兒會(huì)郁悶一上午。”

正如孩子告訴她的，如果在一起踢球的時(shí)候，見到穿的鞋比較普通的學(xué)生，就避免談及鞋的話題，因?yàn)?ldquo;不想引起不愉快”。“這不就是我們成人世界常說的財(cái)不外露或是謙虛低調(diào)嘛。”這位家長(zhǎng)說。

阿宏沒有向母親解釋的是，“之前的那些鞋子都過時(shí)了”。在他看來，這個(gè)理由母親也經(jīng)常用，因?yàn)椋驮谒倚裆戏降募茏由希b著近十個(gè)新舊不一的手提包。這些都是他母親的。

阿宏說，生物老師對(duì)“叛逆”的解釋只說對(duì)了一半。完整的表述應(yīng)該是：想的不一樣，但做的其實(shí)是一樣的。(文中學(xué)生均為化名)（本報(bào)記者 邱晨輝 實(shí)習(xí)生 張慧敏）