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中新網(wǎng)北京4月10日電 (記者 馬海燕)“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況令人喜憂參半，對(duì)于人類現(xiàn)狀有比較清醒的認(rèn)識(shí)，但另一方面又表現(xiàn)出利己主義的傾向。他們對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感比較強(qiáng)，但對(duì)于他人責(zé)任感就比較弱。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員楊玉芳今日表示。

由人民政協(xié)報(bào)社主辦的“少年擔(dān)當(dāng)則中國(guó)強(qiáng)——中國(guó)夢(mèng)與青少年責(zé)任感培養(yǎng)座談會(huì)”今日在全國(guó)政協(xié)禮堂舉行。對(duì)于時(shí)不時(shí)成為社會(huì)熱點(diǎn)的青少年責(zé)任感問(wèn)題，多位全國(guó)政協(xié)委員均認(rèn)為，青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)要由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力。

楊玉芳說(shuō)，青少年社會(huì)責(zé)任感缺失，既有社會(huì)方面的原因，也有青少年自身的問(wèn)題，社會(huì)方面的原因首先是當(dāng)今社會(huì)多元化，使得組織和個(gè)人都過(guò)多關(guān)注自己利益，很難對(duì)生活于其中的其他社會(huì)人產(chǎn)生認(rèn)同，也不愿意擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

第二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立符合社會(huì)發(fā)展的選擇，但很容易把個(gè)體從社會(huì)關(guān)系中獨(dú)立出來(lái)，這對(duì)青少年的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)非常不利。

第三，我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響有正面有負(fù)面，網(wǎng)絡(luò)上各種思想良莠不齊，社會(huì)責(zé)任感來(lái)自于參與形成，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，對(duì)社會(huì)責(zé)任感的形成非常不利。

第四是教育的失誤，我們教育的重心強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生腦的訓(xùn)練，忽視他們心靈的提升，自覺(jué)不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)成才與個(gè)人利益的關(guān)系，這樣也削弱了他們對(duì)社會(huì)和集體的責(zé)任意識(shí)。

第五，缺乏必要的手段，在我們的教育中，灌輸性教育占了主導(dǎo)的地位，學(xué)生被動(dòng)接受多，主動(dòng)接受少，培養(yǎng)青少年責(zé)任感應(yīng)該是高等教育面臨的重要問(wèn)題。

青少年社會(huì)責(zé)任感的存在的問(wèn)題也和他們自身相關(guān)。楊玉芳說(shuō)，當(dāng)今青少年普遍有比較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們的現(xiàn)實(shí)行為和思維方式都有鮮明的自我傾向，價(jià)值觀也帶有比較多的功利色彩，更多以物質(zhì)目標(biāo)為準(zhǔn)則，對(duì)于人生的艱難缺少更多思考，社會(huì)責(zé)任感便存在知行脫節(jié)、行動(dòng)不利。

這一點(diǎn)也得到了其他與會(huì)政協(xié)委員的認(rèn)同。全國(guó)政協(xié)委員、中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧說(shuō)，看看孩子的問(wèn)題，先要看看成人的世界是否發(fā)生了裂變、異化、扭曲。

全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)柯楊也認(rèn)為，青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)問(wèn)題要反思成人，其根本原因還在于在教育理念沒(méi)有變化，教育能改變身份、學(xué)而優(yōu)則仕等急功近利的思想沒(méi)有根本改變，教育在重壓之下不可能進(jìn)行心平氣和的改革。

全國(guó)政協(xié)委員、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原副校長(zhǎng)金莉也認(rèn)為，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)鏈條，青年人不是生活在空白中。教育不接地氣，孩子們讀到的和他們聽(tīng)到的、現(xiàn)實(shí)中看到的脫節(jié)，所以學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)一套、做一套。教育工作者不僅僅是傳播知識(shí)，更重要的是教給他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹(shù)華說(shuō)，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感首要是教他們做好自己的事，有成長(zhǎng)的責(zé)任感，然后才是家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，再高層面才是民族責(zé)任感、世界責(zé)任感。

如何改善青少年的利己主義現(xiàn)狀，楊玉芳建議，首先讓他們意識(shí)到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是必由之路，是實(shí)現(xiàn)人生需求的一個(gè)最高層次，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是離不開(kāi)社會(huì)整體發(fā)展的，每個(gè)人都要主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。青少年正處在人格健全時(shí)期，社會(huì)自我直接影響到在社會(huì)角色中定位，因此應(yīng)該加強(qiáng)建構(gòu)整體自我意識(shí)。

在操作層面上，楊玉芳提議：第一強(qiáng)調(diào)青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，第二鼓勵(lì)青少年多參加志愿者活動(dòng)，第三加強(qiáng)學(xué)校教育，把公民責(zé)任的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿到各年級(jí)課程當(dāng)中，第四要把社會(huì)責(zé)任感融入家庭教育，培養(yǎng)子女對(duì)公共事務(wù)和社會(huì)活動(dòng)的興趣。(完)