上海師范大學小學教育專業和應用心理學專業的一群大學生，最近正在做一項特殊的“寒假作業”——深入社區街鎮幫助低幼年齡的孩子提高安全意識、增長安全技能。
根據調研擬教案
近年來，小學低年級學生運動安全事故頻發，因運動造成的傷害事故屢見不鮮。根據這一現狀，上師大的學生們圍繞“對低年級小學生危機情境應對能力的評估”這一課題設計了相關問卷，并在近千名低年級小學生中開展了調研工作。調查結果顯示，八成低年級學生對體育運動都抱以極大的好感和熱情。他們雖然明白要注意運動安全，卻并不清楚具體應對措施和正確的做法。
因而，該調研小組的負責人徐敏帶領團隊結合調研的數據結果，將目光投注于“自我工具性應對能力”和“求助性應對能力”這兩大能力的培養。她坦言：“想要上好一節運動安全課絕非易事，而想要把這樣的課程上得別出心裁更可謂不易。”調研團隊還進行了多次線上線下的熱烈討論，通過專業的數據分析與量表解讀，擬定了一份詳細的工作計劃并完成了教案撰寫。時值寒假，上師大正在部分愛心課堂開展該調研項目的實踐教學。
與以往單調乏味的安全教育課程不同，上師大的這支隊伍帶來的課程更具備專業性、針對性和趣味性。在教案制作方面，小組成員在篩選了相關資料后，制定了針對著裝、身體安全、自由活動、課前準備安全等隱患的教案，系統地普及安全教育知識，提高了教學效率。他們還將故事講述和游戲比賽融入其中，寓教于樂，在激發低年級學生學習興趣的同時深化安全意識，使得課程更易于為孩子們所接受。
對照實驗看效果
在第一階段的教學任務完成過后，上師大愛心學校項目組的成員們采取了對照實驗的方式，精心設計了《小學生體育運動安全態度量表》，以檢驗教學成果，并在嘉定區婁塘學校等各校了解測試反饋。
他們將接受過安全教育的孩子和未接受安全教育的孩子作對比，結果表明，接受過安全教育的孩子在面對危機的時候反應更快，且能更好地進行防御求助。考慮到小學生的閱讀能力有限，調查問卷在編寫過程中還特意采用了適合兒童語言習慣的表述方式，以收獲更好的調研結果。其中，一名小學三年級的學生滿懷收獲新知識的興奮與喜悅：“在大哥哥大姐姐給我們上了幾堂課之后，我知道了平時課間不可以在走廊里奔跑打鬧，也知道了體育課上摔倒了應該怎么辦。”而家長們則在了解學校開設了安全教育課程過后紛紛給予了高度評價：“就我們家長而言，孩子的安全問題肯定是放在首位的。如果運動安全教育課程能夠發揮效用的話，安全和鍛煉在得到兼顧的同時，孩子們也能更加全面健康地成長。”
寒假過后，上師大的這支調研隊伍還將根據數據調研和課程試點編排出一套專業教案供長期使用，并定期撰寫調研報告以跟進調研課題的開展。未來他們還將針對低年級孩子編訂《安全教育讀本》，讓安全意識從小在孩子們心中扎根。王蔚
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